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小学德育中的优秀传统文化及其渗透

 2021-02-08 16:14:54  来源:99杂志网 

  潘智斌

  (广东省广州市增城区石滩镇中心小学 广东广州 511330)

  摘 要:随着新教育改革的不断实施,德育教育作为小学教育环节中最为重要的教学内容.其也成为小学教师最重要的教学目标。因此,为了帮助小学生建立良好的品德意识,本文就如何在小学德育教育中渗透优秀传统文化进行探索研究,希望可以通过对优秀传统文化及历史人物高尚品德的全面讲解,有效帮助小学生树立正确的人生观和价值观,并为其未来发展奠定良好的品德基础。

  关键词:小学教育 德育教学 传统文化 渗透

  中华传统文化在悠久历史的沉淀下,其所包含的优秀品质和高尚情怀都值得小学生进行深入学习。所以,为了提高小学生的爱国情怀,帮助其养成优秀的道德品质,小学教师需要加强对传统文化的课堂渗透,通过为其做出正确引导,使其能够在历史人物的带领下树立正确的道德标准,养成完善的自我约束意识,规范个人的社会行为。

  一、渗透传统文化,创新教学方法

  由于在传统的小学德育教学过程中,小学教师总会采取单一的灌输式教学,致使过于深奥的道德理论知识,无法被小学生进行有效的理解和掌握,且使其在枯燥的教学模式下降低学习热情,从而导致其逐渐丧失德育学习兴趣,并在老师的强制管理下产生逆反心理,以至于其道德标准无法有效建立,并会被错误的思想所带动而养成恶劣的行为习惯。因此,为了将小学生全面带入德育知识的教学课堂,小学教师需要加强对优秀传统文化的课堂渗透,通过在设计教学计划时将传统文化完美地融入课堂讲解环节,从而导致同学们可以不由自主地跟随教师的想法,对历史人物的优秀品德及高尚情怀进行深刻的体验及掌握。并且,为了进一步激发小学生的德育学习兴趣,小学教师还可以利用多媒体辅助教学设备查找与教学内容相关的视频短片,通过课堂播放进一步吸引同学们的课堂注意力,致使其能够不由自主地融入视频情景中,深刻体验历史人物的优秀品德及高尚情怀,并为自身树立正确的道德标准,从而有效形成自身正确的人生观和价值观,激发个人强烈的爱国意识。或者,小学教师还可以通过合理开展课堂学习讨论,致使同学们可以对历史事件展开激烈的课堂答辩,将个人不同的见解进行课堂论述,并能对他人不同于自身的看法进行积极地询问和探索,从而使其可以有效加强对传统文化的理解和掌握,提高个人的思维能力及道德水平。

  二、加强课堂实践,提高道德修养

  由于小学生正处于幼龄时期,所以会对传统文化的故事情节缺乏自我认识和准确辩证,以至于其会因无法正确理解历史内容而逐渐丧失德育学习兴趣,致使德育课堂的教学效率始终无法有效提升。因此,为了有效提高小学生的德育学习效率,小学教师需要根据其实际学习情况为其设计针对性的教学方案,通过依据教学内容为其设计感兴趣的课堂话题,从而使其可以积极对历史内容展开激烈讨论,并能从历史人物身上学到优秀的道德品质。并且,为了加强小学生对历史人物的全面了解,小学教师可以根据教学内容为其设计有趣的课堂实践活动,如为使小学生养成良好的团结友爱精神,小学教师可以带领同学们步入操场开展接力比赛,致使其在游戏的过程中,明白成功的关键需要团队的共同努力。接着,教师再让小组成员捆绑彼此靠近的一条腿进行小组间的比赛时,他们便不会再一人的猛烈向前,而是试图与组员共同前行,从而在小组毫无损伤的情况下快速地完成游戏。通过道德游戏的有效开展,致使小学生可以在愉悦的游戏环节中深切体会到优秀品德的重要性,并使其能够进一步拉近同学间的友好关系,养成自身的优秀品质。或者,小学教师还可以挑选与教学内容相关的传统历史事件,让同学们以小组的形式进行课堂演绎,通过让其根据自身体会演绎相关人物的行为举措,致使小学生们可以深切体会演绎人物的内心情感,并加强对其优秀品质的体会和感知,从而有效树立自身的道德标准,并掌握历史人物的优秀品质,提高个人的道德修养。

  三、开展知识竟赛,弘扬传统文化

  为了使小学生在养成优秀品德习惯的前提下加强对传统文化的学习和掌握,小学教师可以通过定期组织同学们开展传统知识竞答比赛、经典诗词朗读、传统故事绘画等活动,致使其可以利用实践活动抒发自身对传统文化的理解和感受,从而进一步加强他们对传统知识文化的掌握和应用,并有效营造和谐、雅致的校园学习氛围。以经典诗词朗诵为例,小学教师可以利用经典诗词朗诵来勉励小学生加强对课外诗词的学习和掌握,致使其可以在朗读过程中得到老师和同学的鼓励和赞赏,积极对课外的诗词图书进行全面的阅览和学习,从而有效丰富自身的传统知识积累,并能从中掌握优秀的传统文化,推动个人的道德成长。

  结语

  中华民族在悠久的历史长河中可以顽强地生存下来,就是因为传统文化为他们带来正确的指引及精神支持。所以,通过在小学德育教学中加强优秀传统文化的渗透和讲解,不但可以使同学们逐渐树立正确的道德标准,养成优秀的个人品格,还能使其在传统文化中吸取营养,推动个人身心的健康、快乐成长。

  参考文献

  [1]李雪梅.在小学德育中渗透传统文化教育的实践探索[J].宁夏教育,2018(05):30-32.

  [2]陈俊平.将中华优秀传统文化渗透进小学德育教学[J].华夏教师,2018(13):73-74.

  [3]刘星明.小学生德育问题与对策研究[D].武汉理工大学,2018.

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